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    University Culture

    办学理念

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    办学主旨

    树德立人、求是求新、载文载道、为国为民

    办学主旨是大学的功效职责、方针导向、义务担任。黉舍办学主旨释义以下:

    树德立人:“树德”语出《左传·襄公二十四年》“太上有树德,其次有立功,其次有立言”。“立人”语出《易·说卦》:“立人之道曰仁与义。”人材培育是大学最底子的任务,树德树人是大学的底子任务。“树德立人”是对大学培育人材的根底请求,是教员教书育人的职责表现,大学既要培育出高品德的扶植者,也要培育出品学兼优的交班人。“树德立人”将成人与成才相连系,品学兼优,以德为先,为先生走向社会供给思惟、体例和能力上的筹办,使先天生为及格的公民。

    求是求新:“求是”语出《汉书》“修学好古,脚结壮地”,“求新”语出《大学》“苟日新,日日新,又日新”。“是”在此意为真谛、纪律、迷信常识。“新”在此意为立异、缔造、手艺发现。大学承当着传布、引领、扶植、成长进步前辈迷信的汗青任务,其焦点准绳和完成路子是求是求新。黉舍将尽力于特点与上风学科持续的迷信研讨,将培育具有立异精力、立异思惟及立异能力的高本质特地人材作为首要任务,出力鞭策科技向出产力的不时转化,为国度、公民在思惟、文明、学术上的成长与变更,供给丰富的精力资本及手艺引领,增进社会常识系统、代价系统的日趋完美与更新。

    载文载道:“道”指品德、迷信真谛等。高档教导是担任与立异优异文明的主阵地,大学负担着传承优异文明、宏扬高贵品德的首要任务。黉舍将主动阐扬文明育人感化,宏扬传统文明的优异功效,宏扬社会主义焦点代价观,不时培育崇尚迷信、寻求真谛的思惟看法,鞭策社会主义进步前辈文明扶植,塑造杰出的社会品德和社会风尚,加强我国文明软气力和中汉文明影响力,尽力为文明进步作出主动进献。

    为国为民:“为国为民”是针言,表现出大学教导的最终方针,即经由历程大学教导、产教融会、产学协作为国度、为民族、为国民作进献,表现作为大学的义务担任。黉舍将慎密环绕国度须要、国民对劲的底子准绳,担任社会义务、引领社会进步,为煤油、冶金行业和宁静范畴、重庆地域经济社会拓宽办事范畴和体例,为经济成长和社会进步供给高程度的立异功效和人材撑持,办事国度,办事社会,办事国民。



    办学指点思惟

    办学指点思惟是黉舍办学的准绳、遵守的根据、预约的方针,是全校师生的配合步履指南和精力信心。重庆科技学院办学指点思惟的完全表述是:以中国特点社会主义现实系统为指点,周全贯彻党的教导方针,立足煤油行业、冶金行业、重庆地域和宁静范畴等“两业两域”经济社会成长须要,果断利用型大学成长途径,对峙成长方略、成长机制、成长情况“三位一体”总规划,打造德优品正、业精美用、拓新笃行的先生品牌,扶植高程度特点科技大学。

    其一,“两业两域”指煤油行业、冶金行业、重庆地域、宁静范畴等,是黉舍第二次党代会凝练出的黉舍必须持久对峙的办学经历。顺应“两业两域”经济社会成长须要,是黉舍保存的根底,也是成长的内在能源,更是间接的办事面向。

    其二,“成长途径”指利用型大学成长途径。黉舍成长途径既来自于黉舍持久的办学现实,也来自于国度新期间教导综合鼎新的计谋请求,也是黉舍到场国度利用手艺型大学计谋研讨的聪明结晶,表现了国度计谋请求、经济成长须要、教导鼎新一定。

    其三,“三位一体”指成长方略、成长机制、成长情况三位一体全体规划。成长方略是标的目的计谋,成长机制是运转体例,成长情况是办学保证。

    “成长方略”表现为一系列顶层设想,起到指引标的目的的感化。包罗办学方针——第一次党代会凝练的办学方针(扶植高程度特点科技大学);成长途径——利用型大学成长途径;成长步履——第二次党代会凝练的“314”成长思绪(三大方针:先生培育高品德、学科扶植显特点、产学研协作上程度;一大步履:扶植高程度教员步队,培育名师;四大保证:立异办理机制、鞭策协作开放、扶植调和校园、强化构造保证)和“十二五”五大重点任务(强本建硕、打造学科、协作开放、培育名师、文明扶植)。

    “成长机制”表现为一系列体系体例轨制,起到激起活气的感化。黉舍在鞭策校院两级办理体系体例中凝练出了校院两级办理三级运转的“小、快、灵”机制,包罗:“连合、立异、清廉、高效”的两级班子扶植方针,民主集合制、党政协作制、岗亭义务制和按期交换相同步履“三项轨制一项步履”的两级班子扶植机制,校带领班子决议计划力、综协力、展昭力、履行力四大能力和二级班子统辖全局、迷信建制、抓纲举目、善用资本、扶植班子五大能力,二级学院自力运转的办学实体、协力做事的专业团队、保护不变的顽强营垒的定位,构造居高谋远、立异精悍、尽责慎权、克俭倡廉的任务请求。成长机制还包罗讲授任务中本科品牌培育机制、研讨生教导“4321”机制、先生任务ESM任务机制、“传授治学、民主办理”的学术办理机制、“调布局、强能力、打造领甲士材”的人材任务机制、“明理念、优三风、塑品牌”的文明任务机制等。

    “成长情况”表现为一系列硬件软件扶植,起到成长保证的感化。硬件情况指包罗校园根底扶植的底子情况扶植、讲授尝试现实前提扶植的讲授科研情况扶植,软情况扶植包罗学术情况扶植、民生调和扶植、文明扶植等在内的办学依靠。

    其四,“打造品牌先生”指重庆科技学院以打造“德优品正、业精美用、拓新笃行”品牌作为人材培育的方针请求,是“树德树人”办学主旨的表现。将“打造品牌先生”作为办学指点思惟,表现黉舍以讲授为中间,以先生为本的务虚精力,表现黉舍志在进步人材培育品德的办学方针导向。

    “德优品正”是对重庆科技学院本科人材的德性品德的方针请求,归纳综合了重庆科技学院本科生以中国特点社会主义焦点代价观为代价规范、代价取向、代价寻求,和行业情结、红岩情结、重科情结的感情认同,爱业爱岗、脚结壮地的敬业看法,优异文明塑品德、身心安康塑品德的品德方针。

    “业精美用”是对重庆科技学院本科人材勤恳坚固的专业素养方针请求,归纳综合了重庆科技学院本科生常识周全、营业精晓的专业素养,学乃至用、手艺高深的能力素养。

    “拓新笃行”是对重庆科技学院本科生创业立异素养的方针请求,归纳综合了重庆科技学院本科生勇于立异、寻求出色的迷信素养,勇于鼎新、长于开辟的手艺潜力。

    其五,“扶植高程度特点科技大学”是重庆科技学院的办学方针,指重庆科技学院要长于开新局、走新路,在人无我有、人有我新、人新我优的成长途径上缔造高程度,在利用型人材培育上缔造高程度,在产教融会和产学研协作上缔造高程度。

    ——近期成长方针:到2015年,综合办学气力和办学程度较着晋升,位居西部同类高校的前线,力图进入重庆市特点高校扶植行列,根底到达特点科技大学的前提和程度。

    ——中期成长方针:到2020年,建成高档利用型特地人材培育洼地和西部地域手艺立异与利用基地,尽力建成特点科技大学,进入天下同类高校的一风行列。

    ——远期成长方针:到2030年,把黉舍扶植成以工为主、多学科调和成长、特点光鲜、国际着名、慢慢走向国际的高程度特点科技大学。



    办学定位

    行业性、处所性、开放性、利用型

    办学定位是根据黉舍办学主旨和指点思惟,肯定黉舍在社会的位置,肯定黉舍在高档教导中的位置,肯定黉舍在同类高校中的位置,包罗办事面向定位、学科专业定位、办学条理定位、人材培育定位。黉舍办学定位释义以下:

    “行业性、处所性、开放性”是黉舍办事面向定位,与黉舍办学主旨“为国为民”相分歧,与办学指点思惟“立足两业两域”相婚配。行业性、处所性定位是黉舍基于持久办学汗青沉淀和办学经历组成的汗青和现实定位,也是黉舍必须持久对峙立足重庆背靠行业的成长定位,表现了黉舍立足重庆地域,与煤油、冶金等行业和宁静等范畴共育人材、协同立异的办学特点。开放性定位表现了黉舍面向天下、办事天下的办事面向,表现了黉舍协作开放的办学视线,表现了黉舍国际化办学定位。

    “行业性、处所性、开放性”也是黉舍的学科专业定位。黉舍学科专业成长必须环绕行业及处所经济社会成长须要,对峙国际化办学视线,打造特点专业、特点学科、特点学科群。行业性、处所性、开放性学科专业定位决议了黉舍以工为主,以煤油与化工、冶金与资料、机器与电子、宁静与环保为特点,过度成长文科和人文社会学科、经济办理学科等,组成理、工、经、管、法、文、艺多学科彼此撑持、彼此渗入、彼此增进、调和成长的学科专业布局。

    “利用型”是黉舍人材培育的范例定位。利用型指黉舍成长定位与学术型、研讨型大学有别,要在黉舍成长中斗胆摸索,组成利用型大学的成长新路。利用型大学定位决议了黉舍以本科教导为主,过度对峙成人教导,主动拓展国际协作教导,主动成长工程利用性专业研讨生教导的办学条理定位;和培育底子常识面宽、工程现实能力强、具有立异精力,面向行业和地域经济社会第一线任务须要的高本质利用型高档特地人材的人材培育定位。



    成长计谋

    特点立校、文明兴校、人材强校

    重庆科技学院成长计谋是在重庆科技学院办学主旨、办学指点思惟、办学定位指点下,以重科精力为能源,鞭策黉舍向前向强成长的全局经营、首要计谋、首要途径。重庆科技学院成长计谋的完全表述是:特点立校、文明兴校、人材强校。重庆科技学院成长计谋的扼要表述是:“三大计谋”。

    特点立校特点是立校之本。对峙面向需要,凸起重点,强化特点,有所为,有所不为和立足重庆,依靠行业,彰显煤油、冶金特点,以特点求保存,以特点促成长。不时从办学指点思惟、校风学风扶植、学科专业扶植、人材培育形式、迷信手艺研讨和大学文明扶植等方面去寻求特点,凝练特点,在特点上打造“出色点”,在特点上成立“高程度”,用特点鞭策黉舍全体气力进步和办学程度爬升。

    文明兴校大学文明是一所大学赖以保存和成长的根底和血脉,是黉舍组成焦点合作气力的能源源泉,是黉舍办学的魂灵。成立并对峙“文明兴校”计谋,培育具有重庆科技学院特质的创业、立异、创优的重科精力和扶植高程度特点科技大学的焦点代价观,成立“学术、学者、先生”的主体位置,躬身践行“树德立人、求是求新、载文载道、为国为民”的办学主旨,鼎力宏扬“厚德、博学、砺志、笃行”的校训精力、使“敬业爱生、立业修能、兴业扬名”的教风和“为学诚信、励学松散、博学求新”的学风、“爱岗敬业、勤政务虚、清正清廉”的风格成为校园文明的主旋律。

    人材强校以迷信成长观为指点,以报酬本,鼎力实行“人材强校”计谋。尽力营建会聚并能使高程度人材锋芒毕露的任务情况和学术空气。成立和完美师资步队公道设置装备摆设的有用机制,以科技立异团队扶植和高程度讲授团队扶植为重点,尽力扶植一支范围恰当、本质良好、布局公道、布满活气的师资人材步队。



    校训

    厚德、博学、砺志、笃行

    厚德、博学、砺志、笃行八字校训从品德、学业、精力、现实等四个方面临重庆科技学院人提出了明白请求。其释义以下:

    厚德:高贵的品德情操和志向寻求,黉舍教导,育报酬本;德智体美,德育为先。出自于《易经》:“天行健,正人以自强不时;阵势坤,正人以厚德载物”。

    博学:学问博识,即刻薄的底子现实、踏实的底子常识和纯熟的根底手艺;文理兼容,百科兼纳,专业范畴游刃不足,高品德、复合型,德智体美周全成长。出自于《礼记•中庸》:“博学之,鞠问之”和《论语》:“正人博学于文”。

    砺志:磨砺意志,志向专注,坚固不拔、知难而退,迎难而上,请求师生重视熏陶顽强意志和人文精力。出自于苏轼《晁错论》:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚贞不拔之志“。

    笃行:脚结壮地,崇尚实干,忠贞不渝,固执寻求,身材力行,学问思辩贵在笃行,请求师生现实接洽现实,学乃至用。出自于《礼记•中庸》:“慎思之,明辨之,笃行之”。



    教风

    敬业爱生、立业修能、兴业扬名

    “敬业爱生、立业修能、兴业扬名”从品德、学问、能力、方针等方面临重庆科技学院的师德师风提出了请求,涵盖了教导思惟、迷信精力、风致涵养、能力培育等各个方面,将为报酬师之要,治学治教之道,尽含此中,寄意深广。

    “敬业”是教员的奇迹成长底子,也是社会主义焦点代价观的小我代价准绳之一。作为教导任务者,敬业与爱国、爱校、爱专业、爱先生、爱岗亭连为一体,“敬业爱生”与恬澹名利、甘于进献的精力连为一体。“敬业爱生”是教导任务者的奇迹底子和奇迹前提。教员当以教书育报酬底子奇迹,品德和学业同修,才学与美德并茂,具有高贵的品德和深挚的迷信素养

    “立业”指教员在敬业底子上的奇迹成长途径。“修能”指教导任务要不时晋升讲授能力、科研能力,作为工科院校的教员还要不时晋升工程现实能力,“立业修能”寄意教员立足立命之本在能力,立功立业之基在能力。教员只要不时晋升能力,能力取得奇迹成长的机遇。

    “兴业”指教员在敬业、立业底子上的奇迹最终方针。“扬名”指重庆科技学院教员当在黉舍“培育名师工程”持续不绝的任务担任中,敢为人先,以不时的讲授鼎新、不时的现实摸索、不时的科技立异发挥光大教导奇迹,成绩讲授科研名师,完成“继往圣之绝学,开万世之承平”的奇迹志向,为国度为民族教导奇迹作出应有进献。



    学风

    为学诚信、励学松散、博学求新

    重庆科技学院学风是对重科精力、重科校训的部分阐释,表现为重庆科技学院师生出格是重庆科技学院先生的肄业精力立场、治学行动规范。

    “为学诚信”是重庆科技学院人肄业治学的代价准绳,表现了重庆科技学院人在肄业行动和学术交换中以朴拙之心,行信义之事的治学肄业立场。

    “励学松散”是重庆科技学院肄业治学的代价取向,表现了重庆科技学院人在肄业治学行动中严厉谨严的立场、不时改进的品德、学乃至用的精力。

    “博学求新”是重庆科技学院人肄业治学的代价方针,表现重庆科技学院人在肄业治学行动中兼容并包、博取新知,不时寻求科技立异的学术手艺寻求。

    “为学诚信、励学松散、博学求新”的学风外化为重庆科技学院先生“阳光、自傲、容纳、朝上进步”的抽象,使重庆科技学院先生因诚信而阳光,因松散而自傲,因博学而容纳,因求新而朝上进步。



    构造风格

    爱岗敬业、勤政务虚、清正清廉。

    风格是重庆科技学院办理办事保证职员的职业品德准绳、职业行动规范、职业精力操守,重庆科技学院风格与重庆科技学院教风、重庆科技学风一路组成了重庆科技学院校风。

    “爱岗敬业”是做好办理办事保证任务的先决前提和品德准绳。“敬业”是社会主义焦点代价观的小我代价准绳,“敬业”与“爱岗”互为一体。爱岗敬业是立足立命之本,爱岗敬业也是职业品德的间接表现。爱岗敬业,能力居高谋远;爱岗敬业,能力甘于进献。

    “勤政务虚”是做好办理办事保证任务的殊途同归和行动规范。为政者当恪失职守,勤于政事,务虚为民,是中国传统文明持久宏扬的主动代价观。勤政务虚也是新期间的好干部规范之一,是践行“实干兴邦”的详细化,是践行大众线路的详细化。勤政务虚,能力恭敬师生;勤政务虚,能力立异精悍。

    “清正清廉”是做好办理办事保证任务的底子保证和职业操守。为人洁白朴重,行事清廉公道,是中华民族的传统美德。准确应用黉舍党政付与的权利和资本,不谋私利,清廉为公,是重庆科技学院办理办事保证职员的根底职业操守。清政清廉,能力尽责慎权;清正清廉,能力克俭倡廉。



    黉舍地点:重庆沙坪坝区大学城东路20号    邮编:401331

    信息办理:党委宣扬部    手艺撑持:信息化办公室

    版权一切:重庆科技学院    

    渝公网安备 50009802000806号

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